瓦力工厂学员接受授课。

关键词 编程教育 融合学科 精细化运营

　■雷竞技官方正版记者 李 绵

2020年年末，教育部官网针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。这为少儿编程教育进一步提供了发展方向，也为该领域的教育细分服务提供了更多可能。

有机融入学科课程

编程对掌握其他学科具有重要的辅助作用。相关编程教育服务机构依托各自特点将编程有机融入到相关学科课程中。

少儿编程融合多重学科，可培养学生跨学科学习能力。在课程中，编程侠融合数学、英语、科学、物理、生物、音乐、美术等学科知识，在传递编程技能的同时培养学生的学科跨整能力，并引导学生使用计算思维看待和解决问题的习惯。北京米创教育科技有限公司创始人兼CEO王鑫表示，编程是一种计算思维方式，也是一种高效的信息技术工具，可以和STEAM的任何学科结合，将学科中的知识变成可以试验的一种互动过程，这对学生所学及所用、提升解决问题能力大有裨益。米创编程利用3D场景设计都江堰、坎儿井、长城、火星等场景，让学生利用图形化编程控制虚拟机器人进行各种建造活动，孩子在学习工程知识的同时又利用编程思维学以致用。该套课程已中标北京市初中生科学实践开放平台授权课程，供中小学校选课使用。

为了让孩子掌握编程思维的同时，理解编程和计算机背后的世界，提高计算机科学素养，核桃教育将人工智能、计算机科学、数学思维、物理、化学等多个学科领域的知识，以科普动画的形式融入进课程中。尤其是，编程与数学具有很强的共通性，而且编程对于数学学科学习的促进作用也得到了验证。如2020年华数之星青少年数学大会当中首次出现了编程内容，并在团体大比拼中加入了编程战队，其中有33名核桃编程学员在数学测试中斩获金、银、铜奖，占报名学员的90%，同时核桃编程战队作为唯一一支编程战队，夺得了团体季军。

为了让孩子快速学习掌握学科融合课程的知识点，瓦力工厂则采用了CHIPS教学法，主要分为四部分：“C”——Connect（联系）、“H”——Hands on（建构）、“P”——Program（编程与调试）、“S”——Share（分享与游戏）。

事实证明，学生通过编程学习可以解决日常生活中遇到的综合性问题或者进行综合性的创新。编程总动员在设计课程产品时，让老师引导并鼓励学生自主自发的创作。通过2~3个月的学习后，学生就可以进行综合性的自主设计、开发。例如，一个学生看完超级英雄的电影，自己创作了一款以这个超级英雄为主题的游戏，从游戏机制设计、到美术素材到代码实现都是由自己一个人完成。

洗牌阶段精耕细作

少儿编程行业经过2017~2020年这几年的高速发展，整个少儿编程行业开始逐步走向成熟。而在目前阶段，行业仍面临诸多发展痛点。

精细化运营是目前少儿编程行业的核心发展方向。北京聪明核桃教育科技有限公司创始人兼CEO曾鹏轩表示，目前，少儿编程教育行业已经告别了早期粗犷发展的状态，伴随着市场渗透率的快速提升，行业要求每一位从业者都需要进入“精细化运营”的阶段，势必要更加关注正规化、标准化的发展。

少儿编程评价体系和标准需要着力推进。随着《新一代人工智能发展规划》《2019年教育信息化和网络安全工作要点》等政策的逐步落地，全国各省市陆续将编程教育纳入课堂教学。但目前缺少衡量学习评价体系是少儿编程行业面临的重要挑战之一，很多时候青少年编程教育学习成果难以量化，亟需建立科学客观的评价系统，可视化、直观地反映学生在某个阶段的学习情况。在此背景下，2019年2月，核桃编程成为全国青少年软件编程等级考试的首席战略合作伙伴。同时，曾鹏轩、核桃编程联合创始人兼CTO王宇航受邀成为《全国青少年软件编程等级考试标准》标准工作组专家。截至2020年12月31日，累计已有超过15万名青少年报名参加。

教师资源建设亟待加强。魔快教育科技（上海）有限公司编程总动员总经理杨育铨表示，目前，行业的痛点在于整个资源生态不健全，特别是教师资源这方面短板尤其明显，目前市面上大多数的一线少儿编程教师都没有经历完整的计算机科学教育。很多机构最后变成了指导学生去参加比赛。在这样的情况下，通过学习少儿编程去培养孩子的创造力的初心就会被违背。王鑫也表示，如何让大量同质化课程被用户接受，老师的素质就是关键因素。所以好老师还是要精心培养，这也是中小平台获取口碑和持续发展的首要保证。

除了教师资源方面，家长对少儿编程的认知不足也是目前行业面临的一大痛点。瓦力工厂机器人编程市场总监杨少朋表示，近两年少儿编程在线平台有大量资本注入，使得大部分家长都听过“少儿编程”。虽然少儿编程也随之成了比较热门的课程，一部分家长考虑到孩子的发展给孩子报名相关课程，一部分家长抱持想尝试又有些犹豫的想法，还有一部分家长处于完全不理解和不想了解的状况。对此，无论家长是多么不了解，作为机构还是想办法让家长带着孩子到店体验课程，以低价课包方式，让孩子喜欢上老师与课程，让家长感觉到孩子的兴趣与成长，才能让更多家长认可。

杭州编程侠科技有限公司总经理高剑表示，少儿编程行业面临三大方面痛点。一是缺少科学系统的课程体系，少儿编程行业起步较晚，市场沉淀不足，目前各类编程相关课程百花齐放，但缺少有效整合及教学行为的验证优化；二是缺少标准化的师资评价及培养体系；三是学生培训代价高昂。少儿编程教育既是培养国家未来人才的底层学科，又是提升孩子逻辑思维能力的有效学科，理应形成普及效应，但目前线下培训的收费高昂，而在线教育的学习体验又不能满足孩子进阶学习的要求。为解决这些问题，少儿编程机构需要精准的了解用户需求，将机构差异化，并对课程体系、服务体验等方面不断创新和优化，为家长和学员提供更优质有效的教学模式及服务。

受疫情影响，在线教育也引发了突出问题。王鑫表示，在线教育效果喜忧参半。疫情导致在线学习人数猛增，几乎任何课程都可以在线完成，编程天然就是在线教授练习的，也意味着学生课后时间争抢激烈，电脑使用时间过长而引发的视力和身体问题也备受诟病。

未来发展需要沉淀

编程教育服务的未来发展将会持续环境利好，相关机构重在长线沉淀和修炼“内功”。

米创教育对编程教育服务的未来发展长期看好，但发展也会经过一个痛苦的磨砺过程。现在少儿编程已经不是初期阶段的有课就能有客户，而是客户的视屏已经被少数几个大平台占据。少儿编程机构要想生存必须潜心研究学生的学习状况，认真对待每一个家长对孩子的长期发展期望，做好老师和竞赛的服务，才可能让编程学习持续成长。同时，课程内容要与时俱进，避免同质化。一定要结合当前人工智能、物联网、5G、北斗等新科技应用提高课程的创新性，还要考虑视频化、直播化的因素。此外，两会期间对学生减负和综合素养提升等问题呼声很高，如果国家有新的改革出台，保证有更多的课时供学生自主学习更多兴趣课程，这也会是很大的发展机遇。

要从长远角度深挖少儿编程的底层教育意义。高剑表示，未来的少儿编程教育，一定是以培养孩子的逻辑思维能力以及利用多学科知识解决问题的能力为目的，而非简单的完成一个游戏项目。所以，当下需要深挖少儿编程的底层教育意义，而不应该急于求成追求短期成果。同时，少儿编程会是一门未来的普及学科，在孩子的各学习场景中都要有能够学习少儿编程的机会并降低学习成本，所以，校内教育、校外教育、家庭教育三大主教育场景中需要配置相关产品及课程，满足孩子普惠学习的要求。

本地化服务是关键。杨少朋表示，不论线上还是线下，流量都不是最重要的，最重要的是留存，也就是转化。孩子、家长选择机构最主要的原因是培训效果，而效果需要时间。想要有好的培训效果，关键是家长的信任和孩子持续的兴趣。要让信任和兴趣持续，就要加强情感维系。而情感的维系离不开真实的相处。尤其低龄孩子，线下真实的陪伴，作用更加明显。因而本地化服务才是黏住客户的关键。这也是在网络技术发达的 2020 年，线下机构依然大行其道的原因。

杨育铨表示，随着国家的重视，少儿编程行业会得到快速发展；但他个人很担心它最终沦为另一种形式的“应试教育”，机构只教给学生们刷题应试的技巧，而漠视了对学生们的创造力的培养。