武进清英外国语学校学生在绘本馆

■雷竞技官方正版记者 江玉婷

关键词 课后服务、社团活动、阅读方案

不久前，教育部召开新闻发布会，介绍2021年春季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况。当日，“中小学课后服务要与下班时间相衔接”的话题登上微博热搜，阅读量达9521.1万次。这一话题之所以受到广泛关注，不仅因为课后服务与教育相关，还因为课后服务关乎民生。

以社团活动为抓手

在课后服务中，丰富多彩的文体活动、阅读、兴趣小组以及社团活动不可或缺。

扬州大学教科院附属杨庙小学自2018年下半年开始探索课后服务，2019年制定工作方案后正式实施。在最初的方案里，服务内容包括“快乐阅读、挑战自我、演讲口才、健美人生”四项，每一项还细分为四个小项。如“快乐阅读”分为美文鉴赏、经典诵读、整本阅读、亲子共读，“挑战自我”分为思维训练、科学实验、综合实践、亲子活动，兼顾学科属性与实践色彩。杨庙小学副校长徐再传介绍，目前学生主动报名课后服务的参与率达99%。

云南省大理州宾川县金牛镇第二完全小学以少年宫兴趣活动项目为依托，组织了一系列兴趣社团，有合唱团、少儿舞蹈团、葫芦丝队、国画班、书法班、手工制作班、儿童画班，每年投入5万元用于补充教学用品。一、二年级学生侧重钢笔书法，三~六年级学生侧重毛笔书法。上学期，学校还新增了武术社团。

四季园小学副校长郑丽介绍，四季园小学是邗江区第一批启动课后服务的小学，早在2018年就进行了系统设计。四~六年级学生以学科作业辅导为主，周二~周四由学科教师轮值。一~三年级学生开设手工制作、游戏、儿童画、珠心算、绘本阅读或体育活动，每天课后服务的课程都不相同。

武进清英外国语学校一共有62个教学班，实行错峰放学：一、二年级下午2∶30放学，三、四年级下午3∶30放学，五、六年级下午4∶30放学，课后服务提供至下午5∶00。学校开设了手工制作、少儿编程、趣味魔方等兴趣社团，还为各学段学生提供不同的阅读活动。在周一~周四的下午3∶30~5∶00，学校定期组织食育课程。结合二十四节气、我国传统节日和外国节日等重要节点，教师带学生朗诵古诗词、阅读绘本故事，在了解节日习俗、文化背景的基础上品尝节日美食，并在游戏、团队活动中延伸艺术想象力和人格培养。

不久前，江苏省淮安市天津路小学的课后服务正式运转，开设足球、轮滑、乒乓球、舞蹈、戏剧、水彩、陶泥、扎染及趣味编程、航模等数十项社团活动。学校放学时间为下午4∶30，各学段课后服务时长逐级递增：一、二年级50分钟，三、四年级70分钟，五、六年级90分钟。天津路小学教务主任黄超介绍，课后服务的时长基于学情考虑，一、二年级学生没有书面作业，以社团活动为主；中高年级学生完成作业后，也有充足的活动时间。

值得注意的是，淮安市天津路小学已成功申报江苏省品格提升工程项目《影视课程涵育“美·德”少年》，以影视特色课程培育儿童美感、涵育美德。依托影视课程及影视基地，学校组建影视社团，设计了绘本阅读、影视欣赏、创编剧本、拍摄剪辑等细分板块。“淮安是周恩来总理的故乡，孩子们正在围绕周总理进行影视剧创作，拍摄视频短片。”黄超介绍影视社团近况。

阅读板块成为重要发力点

在课后服务的板块设计中，阅读板块重要性凸显，尤其绘本阅读、班级共读的形式愈加多样。

宾川县金牛镇第二完全小学语文年级组组长张忠丽教六年级，每周轮值2次课后服务。学生完成作业后，张忠丽在教室里开展自主阅读，组织好书分享会、朗诵会、故事会等活动。每学期她还会组织2~3次课本剧表演。课程表中的阅读课倾向于整本书阅读及阅读策略指导，而课后服务更像是一块“试验田”——学生在了解阅读方法后的亲身实践，形式和内容上都更灵活。

每学期天津路小学会为各年级学生制定一份必读书目。学生可以在课后服务时间自主阅读必读书。学校正在组建一支由骨干教师组成的阅读指导团队，为学生提供阅读指导。如何让课后服务中的阅读板块与日常的阅读活动，既能在风格上实现差异化，又能在内容上实现一体化，这是黄超正在思考的事。

自四季园小学启动课后服务以来，语文教师汤静一直上阅读课。更多时候，她给学生们讲故事，有时一起画画、做手抄报，也会表演情景剧。无论是哪种形式，绘本永远是核心。每学期，她都能和学生一起读完12~20种绘本。上课地点在教室，在图书角，也在扬州市少儿图书馆（分馆）——两地相距不到600米，步行10分钟即可到达。绘本《爱笑的鲨鱼》让汤静印象深刻，她给孩子们读了这个绘本故事，学生们争相得出了“看人不能看外表”的结论。一名学生告诉汤静：“只有认识一个人的内心，才能和他成为朋友”。这是教学中的惊喜时刻，也是汤静始终选择上绘本阅读课的重要原因。

“童话”是武进清英外国语校园阅读活动的关键词。在每年的童话节上，每名学生都将登上学校梦工场的舞台演绎童话故事。学生要经历读童话、画童话、写童话、创编剧本，学会制作音乐和PPT以及尝试服装道具设计、化妆等一系列流程。课后服务是学生准备童话剧的重要时间。一、二年级以绘本阅读为主，在绘本馆进行绘本创作；三、四年级学生编创童话故事并排演成童话剧；五、六年级学生进行文学创作，形成个人文集。

学校有4间功能各异的绘本馆。在绘本馆里，教师引导学生进行绘本阅读，用文字和图画进行“场景式绘写”，即根据所读的绘本或展开联想，或进行续编。“星阅读俱乐部”负责人马曙辉、新教育工作室教师高波、“毛毛虫绘本工作坊”工作坊领衔人詹莉萍都在绘本阅读领域发力，带领学生开展绘本创作。

整合校内外阅读资源

“我们已经向上级汇报，申请在校园里建一间‘阳光书屋’，摆上图书和桌椅。”徐再传介绍说。

杨庙小学的课后服务时间经过几轮调整，最初是下午5∶10，后来调整到5∶20。为了便于一些下班晚的家长接孩子，目前学校正在探讨是否将时间延迟到5∶30。即便延迟到5∶30，学校也还将面对一个现实的情境——永远有家长不能及时接走孩子。这也是“阳光书屋”的建设初衷，在超出放学时间许久后，这些零星散落在不同教室的孩子来到这里，可以看书，也可以写写画画。阳光房靠近传达室，家长透过校门外的玻璃窗，就能看见孩子的身影。

不久前，深圳市教育局正式印发《深圳市义务教育阶段学校课后服务实施意见》（后文简称“意见”）。《意见》指出，可以因地制宜组织学生就近到社区活动中心、少年宫、科技馆、高科技企业、德育教育基地、博物馆等场所，开展各类参观、学习、训练、体验等活动。《意见》给了黄超很大的启示。他说：“这类活动意义非常大。探究类、体验类活动，也是我们下一步努力的方向。”

云南省大理州宾川县金牛镇第二完全小学还有一个名字——中国工农红军宾川革命英烈红军小学。全国红军小学建设工程理事会每年会为学校投入教育资源，其中包括电影厅、乒乓球场、创客机器人、红色图画书等硬件资源。电影厅能容纳300多人，能够实现整个年级师生共同观影。下一步，学校将把影视鉴赏与红色图书阅读结合得更紧密，丰富课后服务生活。

胥江介绍，武进清英外国语学校通过社区服务部、家长服务部整合社区及家校教育资源。“毛毛虫绘本工作坊”开设“智慧妈妈分享屋”，邀请家长分享亲子阅读经历与心得。在新技术方面，学校引入VR眼镜，正在探索虚拟现实技术与课程教学、阅读实践相结合。在阅读评价方面，学校正在使用线上系统，通过线上阅读能力测试，为每一位学生绘制阅读专属数字画像。此外，学校还在校园内建设朗读亭，以丰富学生的活动形式。

未来汤静希望能更多地走进少儿图书馆，和学生开拓更广阔的阅读空间。她的这一期待正在逐步实现。2020年11月，扬州市少儿图书馆与扬州市四季园小学举行“共绘悦读新美景”合作签约仪式。图书馆为四季园小学师生每人办理一张借书证，同时提供国学馆、外文书馆、科普专馆等馆室资源。